Bienvenidos y bienvenidas a nuestra segunda clase de Matemática.
Esperamos que de a poco vayan recordando los temas…
Empezamos esta semana con un repaso de un tema ya visto en años anteriores ( y si no lo recuerdan…ésta es la clase)
Recuerden dejar, por escrito, las dudas o dificultades de cualquiera de los temas que venimos viendo, que al regreso las retomaremos y aclararemos entre todos y todas.
¡¡Nos ponemos en marcha!!
Actividades
jueves, 30 de abril de 2020
Actividades de Conocimiento del Mundo
HOLA A TODAS/OS ESPERO QUE SIGAN BIEN, NOSOTRAS DESDE ACÁ Y POR WHATSAPP SEGUIMOS ACOMPAÑÁNDOLAS/OS.
Actividades de Conocimiento del Mundo
Actividades de Conocimiento del Mundo
Quinta clase de Dibujo
Hoy nos vamos a referir a los materiales y disciplinas. Cada obra artística, se puede crear con diversos materiales, lo cual no tiene mayor importancia porque todos son válidos a la hora de expresarse.
Click aquí
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Nuevas actividades de Inglés Nivel 3
COURSE: ENGLISH LEVEL 3
Hello Students! Nice to meet you!! This week you have this text to work on. The idea is that you
can reflect on why it is important to learn a foreign language. Why are you studying English? I
hope you like the idea expressed in the text...Enjoy.
Kisses
Jimena Freire
Actividades
Hello Students! Nice to meet you!! This week you have this text to work on. The idea is that you
can reflect on why it is important to learn a foreign language. Why are you studying English? I
hope you like the idea expressed in the text...Enjoy.
Kisses
Jimena Freire
Actividades
miércoles, 22 de abril de 2020
Nueva actividad de Inglés Nivel 4
Hola a todxs. Estamos llegando al final de la parte de repaso. Espero que estén disfrutando las actividades. Recuerden que la próxima entrada al blog será para empezar a trabajar los primeros temas del nivel Inglés 4. Será todo un desafío trabajar sin libro de texto y con problemas tecnológicos o de herramientas que desconocemos, pero creo que vamos a poder trabajar bien ayudándonos entre todxs. Fuerza!!!
Cuarta clase de Dibujo
¡Bienvenidas y bienvenidos a la cuarta clase de Dibujo!
Vamos a hacer una síntesis de lo visto hasta ahora:
En la clase 1; mencionamos géneros pictóricos, e indiqué recolección de
imágenes.
En la clase 2; se habló del arte figurativo y no figurativo, desde la
prehistoria.
En la clase 3; profundizamos en los géneros, y retomamos la figuración y
no figuración.
Hoy les indico investigar (en libros que tengan o en internet) acerca de
vida y obra de algunos/as artistas de su interés.
Estoy seguro de que están siguiendo atentamente estas clases teóricas;
que están pensadas en función de la labor creativa que están emprendiendo,
o van a emprender ustedes.
Sería interesante que intentasen publicar algún comentario en el espacio
destinado para ello. Para hacerlo, deberían -si quieren- contar con una
cuenta de gmail. Entonces, luego de redactar su comentario, al hacer click
en publicar, asociarían el comentario a su cuenta de correo; con lo cual
aquel, quedaría efectivamente publicado (de todos modos en internet hay
tutoriales -tanto para abrir un gmail, como para publicar en un blog-).
¡Cuídense mucho y hasta la próxima clase!
Vamos a hacer una síntesis de lo visto hasta ahora:
En la clase 1; mencionamos géneros pictóricos, e indiqué recolección de
imágenes.
En la clase 2; se habló del arte figurativo y no figurativo, desde la
prehistoria.
En la clase 3; profundizamos en los géneros, y retomamos la figuración y
no figuración.
Hoy les indico investigar (en libros que tengan o en internet) acerca de
vida y obra de algunos/as artistas de su interés.
Estoy seguro de que están siguiendo atentamente estas clases teóricas;
que están pensadas en función de la labor creativa que están emprendiendo,
o van a emprender ustedes.
Sería interesante que intentasen publicar algún comentario en el espacio
destinado para ello. Para hacerlo, deberían -si quieren- contar con una
cuenta de gmail. Entonces, luego de redactar su comentario, al hacer click
en publicar, asociarían el comentario a su cuenta de correo; con lo cual
aquel, quedaría efectivamente publicado (de todos modos en internet hay
tutoriales -tanto para abrir un gmail, como para publicar en un blog-).
¡Cuídense mucho y hasta la próxima clase!
Nueva actividad de Accesorios de la Moda
Alumnas y Alumnos les quiero mostrar en esta actividad fotos de trabajos de sus
compañeros.
Es para sentir el aliento y la fuerza en nuestras manos creativas!
Profesora Claudia
Actividad
compañeros.
Es para sentir el aliento y la fuerza en nuestras manos creativas!
Profesora Claudia
Actividad
viernes, 17 de abril de 2020
¡ATENCIÓN DESAFÍO!
Los invitamos a dejarnos en los comentarios CONSEJOS Y SUGERENCIAS DE COSAS PARA HACER EN CASA DURANTE EL PERÍODO DE AISLAMIENTO.
Para comentar tienen que hacer click debajo de este texto donde dice "comentarios" en color violeta.
¿Quién se anima a empezar?
😀😀😀
Para comentar tienen que hacer click debajo de este texto donde dice "comentarios" en color violeta.
¿Quién se anima a empezar?
😀😀😀
jueves, 16 de abril de 2020
Colección digital del Museo de Bellas Artes
Compartimos con ustedes el sitio del Museo Nacional de Bellas Artes. Cuenta con más de 2500 obras, recorridos sugeridos y audioguías muy interesantes.
¡Visítenlo!
https://www.bellasartes.gob.ar/coleccion/
¡Visítenlo!
https://www.bellasartes.gob.ar/coleccion/
Teatro Colón en vivo
Este domingo 19 de abril podremos ver la ópera La bohème en el siguiente sitio:
https://teatrocolon.org.ar/es/en-vivo
https://teatrocolon.org.ar/es/en-vivo
miércoles, 15 de abril de 2020
¿Nos tomamos un mate?
Estos días en casa nos permiten recargar el termo varias veces y tomar varias rondas de mate...
¿nos acompañan a iniciar esta ronda?
Nueva actividad de Inglés Nivel 1
La Profesora Susana nos comparte la siguiente actividad:
1a) Escuchar, leer, repetir e incorporar sus nombres
1.4) Tildar según escuchan (´business: negocios, ´holiday: vacaciones; o ´study: estudio)
1.5) Completar según escuchan.
En el enlace de abajo encontrarán 2 imágenes que corresponden a los audios (01.02 y 01.03 con la primera imagen y 01.04 con la segunda imagen).
Audios e imágenes para las actividades aquí
1a) Escuchar, leer, repetir e incorporar sus nombres
1.4) Tildar según escuchan (´business: negocios, ´holiday: vacaciones; o ´study: estudio)
1.5) Completar según escuchan.
En el enlace de abajo encontrarán 2 imágenes que corresponden a los audios (01.02 y 01.03 con la primera imagen y 01.04 con la segunda imagen).
Audios e imágenes para las actividades aquí
Actividades de Conocimiento del Mundo Ciclo Formación Integral 2
¡Hola!
Queremos presentarte el área de Conocimiento del Mundo.
Es un área que antes llamábamos ciencias naturales, son aquellas ciencias que tienen por objeto el estudio de la naturaleza. Es decir, de casi todo lo que nos rodea: plantas, animales, fenómenos climáticos, objetos, etc.
Vamos a proponerte una actividad muy sencilla para comenzar a repasar conceptos que ya conocés.
Para resolver esta tarea, no es necesario que imprimas el trabajo, sólo lo podés ir leyendo y resolviendo en la que va a ser tu carpeta o cuaderno cuando no encontremos en la Escuela.
OBJETIVOS:
Reconocer e identificar características propias de los seres vivos y no vivos.
Comparar las características de cada uno.
Resolver las actividades propuestas, utilizando saberes previos
LOS SERES VIVOS.
¿Te acordás quiénes eran?
Te ayudamos a recordar…
Los SERES VIVOS son todos aquellos que: nacen, crecen, se reproducen y mueren. Eso se llama “ciclo de vida”.
Y además se relacionan con otros seres vivos y con el ambiente.
Mirá el cuadro:
Todos los que no cumplen con esto (nacer, crecer, reproducirse y morir) se llaman: SERES NO VIVOS O INERTES.
Ahora pensá y responde…
¿Cuál es el ser vivo más grande que conoces?
¿Cuál, el más chico?
Una mesa ¿está viva? ¿Por qué?
Una naranja ¿está viva? ¿Por qué?
Las plantas ¿son seres vivos? ¿Por qué?
Una piedra ¿es un ser vivo? ¿Por qué?
Observá las imágenes y reconocé en cuales hay seres vivos
Por último, nombrá 2 seres vivos y tres seres no vivos o inertes que estén en tu casa.
¡Viste que era muy fácil!
Nos encontramos en la próxima actividad.
¡Hasta pronto!
Tus Profes de Formación Integral II, Ale y Nati
Queremos presentarte el área de Conocimiento del Mundo.
Es un área que antes llamábamos ciencias naturales, son aquellas ciencias que tienen por objeto el estudio de la naturaleza. Es decir, de casi todo lo que nos rodea: plantas, animales, fenómenos climáticos, objetos, etc.
Vamos a proponerte una actividad muy sencilla para comenzar a repasar conceptos que ya conocés.
Para resolver esta tarea, no es necesario que imprimas el trabajo, sólo lo podés ir leyendo y resolviendo en la que va a ser tu carpeta o cuaderno cuando no encontremos en la Escuela.
OBJETIVOS:
Reconocer e identificar características propias de los seres vivos y no vivos.
Comparar las características de cada uno.
Resolver las actividades propuestas, utilizando saberes previos
LOS SERES VIVOS.
¿Te acordás quiénes eran?
Te ayudamos a recordar…
Los SERES VIVOS son todos aquellos que: nacen, crecen, se reproducen y mueren. Eso se llama “ciclo de vida”.
Y además se relacionan con otros seres vivos y con el ambiente.
Mirá el cuadro:
Todos los que no cumplen con esto (nacer, crecer, reproducirse y morir) se llaman: SERES NO VIVOS O INERTES.
Ahora pensá y responde…
¿Cuál es el ser vivo más grande que conoces?
¿Cuál, el más chico?
Una mesa ¿está viva? ¿Por qué?
Una naranja ¿está viva? ¿Por qué?
Las plantas ¿son seres vivos? ¿Por qué?
Una piedra ¿es un ser vivo? ¿Por qué?
Observá las imágenes y reconocé en cuales hay seres vivos
Por último, nombrá 2 seres vivos y tres seres no vivos o inertes que estén en tu casa.
¡Viste que era muy fácil!
Nos encontramos en la próxima actividad.
¡Hasta pronto!
Tus Profes de Formación Integral II, Ale y Nati
Nueva actividad de Accesorios de la Moda
Compartimos con ustedes una nueva actividad preparada por la Profesora Claudia del Curso Accesorios de la Moda.
Actividad Portamaceta
Actividad Portamaceta
Actividades semanales de Inglés Nivel 5
Compartimos las actividades que preparó la Profesora Mónica de Inglés 5 para esta semana.
Actividades semanales de Inglés Nivel 2
Les acercamos las actividades que preparó el Profesor Walter de Inglés 2 para esta semana.
Actividades
Actividades
Nuevas actividades de Francés Nivel 2
Les compartimos nuevas actividades que nos hace llegar la Profesora Violeta de Francés 2.
Actividades
Actividades
Actividades de Computación
Les compartimos nuevas actividades que nos hace llegar el Profe Federico de Computación.
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 2
Actividad 3
Actividades de Corte y Confección
La Profesora Patricia nos comparte una actividad de su área. Para acceder a los archivos hacer click aquí.
Sitio con información oficial sobre Coronavirus
Para mantenernos informados consultemos las fuentes oficiales:
https://www.argentina.gob.ar/salud/coronavirus-COVID-19
https://www.argentina.gob.ar/salud/coronavirus-COVID-19
martes, 14 de abril de 2020
Nueva actividad de Prácticas del Lenguaje del Ciclo Formación Integral 2
¡Hola! Hoy les preparamos una actividad de repaso que nos va a ir preparando para futuras producciones.
Al finalizar vas encontrar una breve explicación de los temas, te pedimos que no lo leas antes…
Vas a poder realizar el trabajo (que es muy sencillo)
Continuamos acompañándonos
Objetivos
• Procurar a los jóvenes y adultos instrumentos para que la escritura sea pertinente en relación con el objetivo comunicativo
• Provocar reflexiones gramaticales en escenarios comunicacionales
• Reconocer y Producir conocimientos específicos.
• Apropiarse de saberes gramaticales : sustantivo, adjetivo y verbo
Contenidos
Clase de palabras: sustantivo, adjetivo y verbo
Actividades
Completa la siguiente ficha docente
Nombre y apellido:
Edad:
Ocupación:
Nacionalidad:
Barrio:
Música:
Deporte/ actividad que te guste realizar:
Comida favorita:
Una vez completa la ficha…responde las siguientes preguntas…
• ¿Qué característica tiene las palabras que escribiste? ¿Se escriben con mayúscula o minúscula? ¿Por qué?
• ¿Cómo te imaginas el barrio?
• ¿Qué características tiene tu comida favorita?
• ¿ y tu ocupación?
• Nos podes contar que acciones realizas para preparar tu comida favorita? ( recordá la primera clase de instrucciones)
• Casi, casi nos olvidamos de tu música… ¿Cómo es? ¿Te transporta a algún lugar?
Ahora con toda la información completa el siguiente cuadro…
En qué lugar de la tabla ubicarías lo que escribiste en nacionalidad… ¿por qué?
A tener en cuenta…
Sustantivos: palabras que designan cosas, personas, animales, lugares, ocupaciones.
Las palabras que nombran animales, personas, cosas, lugares se llaman sustantivos comunes
Las palabras que expresan nombres de personales, animales, lugares se llaman sustantivos propios. Se escriben con mayúscula
Adjetivos: palabras que indican cualidades propiedades o características de los sustantivos
Verbo: palabras que expresan acciones
Lo ponemos en práctica con un ejercicio para completar
ENLACE A LA ACTIVIDAD
Al finalizar vas encontrar una breve explicación de los temas, te pedimos que no lo leas antes…
Vas a poder realizar el trabajo (que es muy sencillo)
Continuamos acompañándonos
Objetivos
• Procurar a los jóvenes y adultos instrumentos para que la escritura sea pertinente en relación con el objetivo comunicativo
• Provocar reflexiones gramaticales en escenarios comunicacionales
• Reconocer y Producir conocimientos específicos.
• Apropiarse de saberes gramaticales : sustantivo, adjetivo y verbo
Contenidos
Clase de palabras: sustantivo, adjetivo y verbo
Actividades
Completa la siguiente ficha docente
Nombre y apellido:
Edad:
Ocupación:
Nacionalidad:
Barrio:
Música:
Deporte/ actividad que te guste realizar:
Comida favorita:
Una vez completa la ficha…responde las siguientes preguntas…
• ¿Qué característica tiene las palabras que escribiste? ¿Se escriben con mayúscula o minúscula? ¿Por qué?
• ¿Cómo te imaginas el barrio?
• ¿Qué características tiene tu comida favorita?
• ¿ y tu ocupación?
• Nos podes contar que acciones realizas para preparar tu comida favorita? ( recordá la primera clase de instrucciones)
• Casi, casi nos olvidamos de tu música… ¿Cómo es? ¿Te transporta a algún lugar?
Ahora con toda la información completa el siguiente cuadro…
En qué lugar de la tabla ubicarías lo que escribiste en nacionalidad… ¿por qué?
A tener en cuenta…
Sustantivos: palabras que designan cosas, personas, animales, lugares, ocupaciones.
Las palabras que nombran animales, personas, cosas, lugares se llaman sustantivos comunes
Las palabras que expresan nombres de personales, animales, lugares se llaman sustantivos propios. Se escriben con mayúscula
Adjetivos: palabras que indican cualidades propiedades o características de los sustantivos
Verbo: palabras que expresan acciones
Lo ponemos en práctica con un ejercicio para completar
ENLACE A LA ACTIVIDAD
Actividad de Conocimiento del Mundo del Ciclo Formación Integral 2
¡¡Hola!! ¡Bienvenidos al área de CIENCIAS SOCIALES!
Te vamos a proponer una actividad muy simple para recordar un poco de qué se trata esta materia.
¡¡¡Seguro, que lo que te proponemos hacer, lo sabés!!!
¡Sin miedo...allá vamos!
OBJETIVOS:
Reconocer y diferenciar los elementos característicos de un pasaje rural de otro urbano.
Reconocer las actividades productivas de cada lugar.
Resolver las actividades propuestas, utilizando saberes previos.
ACTIVIDAD:
La población de un país está formada por la cantidad de personas que habitan en su territorio.
Esas personas se ubican en diferentes lugares de ese país. Algunos viven en ciudades (que llamamos centros urbanos) y otras viven en zonas rurales (decimos “en el campo”).
Cada lugar tiene su característica, su forma de vida, su actividad económica, su paisaje, etc.
Te pedimos que observes las dos imágenes y escribas 5 cosas que veas en cada uno de los dibujos. No necesitas imprimir las imágenes, podés hacerlo en una hoja, sólo observándolas.
Después pensá y escribí:
¿Qué hacen las personas en cada uno de esos lugares?
¿Qué trabajos se hacen en cada lugar?
¿Qué medios de transportes hay en uno y en otro?
¿Dónde crees que vive más gente?
¿Por qué será?
Para despedirnos, por ahora, te proponemos que pienses algunas de las actividades que hacemos en nuestra ciudad de Buenos Aires (¡no ahora que estamos en cuarentena!, si no en tiempos normales)
¡Hasta la próxima actividad juntos!
¡Quedate en casa!, así nos cuidamos entre todos.
Enlace a la Actividad
Te vamos a proponer una actividad muy simple para recordar un poco de qué se trata esta materia.
¡¡¡Seguro, que lo que te proponemos hacer, lo sabés!!!
¡Sin miedo...allá vamos!
OBJETIVOS:
Reconocer y diferenciar los elementos característicos de un pasaje rural de otro urbano.
Reconocer las actividades productivas de cada lugar.
Resolver las actividades propuestas, utilizando saberes previos.
ACTIVIDAD:
La población de un país está formada por la cantidad de personas que habitan en su territorio.
Esas personas se ubican en diferentes lugares de ese país. Algunos viven en ciudades (que llamamos centros urbanos) y otras viven en zonas rurales (decimos “en el campo”).
Cada lugar tiene su característica, su forma de vida, su actividad económica, su paisaje, etc.
Te pedimos que observes las dos imágenes y escribas 5 cosas que veas en cada uno de los dibujos. No necesitas imprimir las imágenes, podés hacerlo en una hoja, sólo observándolas.
Después pensá y escribí:
¿Qué hacen las personas en cada uno de esos lugares?
¿Qué trabajos se hacen en cada lugar?
¿Qué medios de transportes hay en uno y en otro?
¿Dónde crees que vive más gente?
¿Por qué será?
Para despedirnos, por ahora, te proponemos que pienses algunas de las actividades que hacemos en nuestra ciudad de Buenos Aires (¡no ahora que estamos en cuarentena!, si no en tiempos normales)
¡Hasta la próxima actividad juntos!
¡Quedate en casa!, así nos cuidamos entre todos.
Enlace a la Actividad
Actividades de matemática de Formación Integral 1
Compartimos con ustedes otra actividad que prepararon las Profesoras de Formación Integral 1.
miércoles, 8 de abril de 2020
Segunda clase de Dibujo
¡Hola alumnas y alumnos! Les doy la bienvenida a la segunda clase semanal de Dibujo.
En esta clase vamos a tratar acerca del tema de las diferentes concepciones del arte pictórico. Nos vamos a referir al arte figurativo, abstracto y no figurativo.
Para ilustrarlo, he elegido un material audiovisual que contiene imágenes de arte rupestre, parietal o cavernario. El dibujo tiene su inicio en épocas muy remotas.
Desde el Paleolítico Superior hace 35.000 años ( y tal vez desde antes), la gente de la prehistoria realizaba representaciones artísticas cuyo significado aún es un enigma. Se conserva en cuevas y rocas, enorme cantidad de figuras.
Lo que vamos a observar hoy; es como ya en aquel entonces, hubo representaciones tan figurativas que se las denomina "naturalistas", (como los famosos bisontes de Altamira), otras más abstractas o simbólicas como las manos (ejemplo: Cueva de las Manos en Santa Cruz); y otras (ya entrando al Neolítico hace más de 10.000 años) absolutamente no figurativas.
El arte, desde sus comienzos tuvo diferentes ideas. Como vamos a ver, arte abstracto y no figurativo, no son conceptos exclusivamente referidos al arte moderno -como se suele creer- sino que están "desde siempre".
Pasemos a ver el video:
Espero que les haya gustado. ¡A mí, el arte prehistórico me encanta!
Les encomiendo como actividad, continuar buscando y viendo audiovisuales de arte antiguo, donde puedan contemplar figuración (se representa la realidad con cierta o mucha fidelidad) , abstracción (se deforman intencionalmente las figuras) y no figuración (las figuras no representan ningún modelo de la "realidad").
Ahora me despido hasta la próxima, y espero que se cuiden y estén bien.
Prof. Pablo Diego Sinay.
lunes, 6 de abril de 2020
Actividad de Matemática del Ciclo Formación Integral 2
¡Bienvenidos al área de matemática!
Empezaremos con este primer acercamiento…surgirán recuerdos, dudas, se movilizarán en los “ me gusta”, “ puedo”, “no puedo”…y aquí estaremos para acompañarlos.
¡Largamos!
Objetivos:
• Estimular a los estudiantes al desarrollo de estrategias para resolución de problemas de su vida cotidiana
• Plantear actividades del campo matemático para supeditarlos con otras disciplinas curriculares
• Constituir saberes previos y adquiridos como cimientos de futuros andamiajes
• Fortalecer el cálculo y comprensión lectora de formulación de situaciones problemáticas
• Ejecución de operaciones acordes a lo solicitado
Actividades
Despensa “La Nocturna 22”
Yerba kg: $215
Azúcar kg: $65
Fideos 500 g: $105
Galletitas en oferta (el paquete): $55
Leche litro: $48
Lata de tomate: $ 37
Huevos (mapple): $172
1) Con los precios que se muestran, responde
A) ¿Cuánto gastará una familia adquiriendo todos los productos?
Si en su billetera cuenta con $500, ¿le alcanza? ¿Pueden agregar o sacar productos?
Haz la compra solo con el dinero que cuenta la familia
2) Organizamos la cena…
Fideos con tuco:_____________________________
Flan:______________________________________
Gastos total de la cena________________________
_________________________________________
¿Algo más que te gustaría agregar en la cena?
3) Otro vecino quiere comprar solo 2 paquetes de fideos
Escribí el precio con palabras ________________________
Representa con dinero el mismo valor (podes dibujarlo)
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Ahora observa…
Mercadito “ Mi barrio querido”
Yerba kg: $210
Azúcar kg: $68
Fideos 500 g: $95
Galletitas (el paquete): $45
Leche litro: $48
Lata de tomate: $ 41
Huevos (maple): $150
Calcula el gasto total de cada uno de los mercados
¿Qué diferencia existe entre ambos?__________________
¿Qué productos comprarías en cada uno. ¿Por qué?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Te encargaron comprar 1,5 kg de yerba… ¿Cuál sería el gasto?___________________________________________
Para el mismo te dieron $2oo… ¿te alcanzan?_________________________________________
Propuesta…
Inventá un nuevo mercado (con nombre)con los mismos productos y otros precios, cuando nos veamos los compartiremos entre todos.
¡¡Escuchamos ofertas!!
Tené en cuenta que…
• Todo el trabajo de cuentas que necesites lo podes realizar en hoja aparte
• Recordé ser ordenada/o para que te facilites las actividades
• Quedate en casa
• Te estamos acompañando.
Enlace a la Actividad
Empezaremos con este primer acercamiento…surgirán recuerdos, dudas, se movilizarán en los “ me gusta”, “ puedo”, “no puedo”…y aquí estaremos para acompañarlos.
¡Largamos!
Objetivos:
• Estimular a los estudiantes al desarrollo de estrategias para resolución de problemas de su vida cotidiana
• Plantear actividades del campo matemático para supeditarlos con otras disciplinas curriculares
• Constituir saberes previos y adquiridos como cimientos de futuros andamiajes
• Fortalecer el cálculo y comprensión lectora de formulación de situaciones problemáticas
• Ejecución de operaciones acordes a lo solicitado
Actividades
Despensa “La Nocturna 22”
Yerba kg: $215
Azúcar kg: $65
Fideos 500 g: $105
Galletitas en oferta (el paquete): $55
Leche litro: $48
Lata de tomate: $ 37
Huevos (mapple): $172
1) Con los precios que se muestran, responde
A) ¿Cuánto gastará una familia adquiriendo todos los productos?
Si en su billetera cuenta con $500, ¿le alcanza? ¿Pueden agregar o sacar productos?
Haz la compra solo con el dinero que cuenta la familia
2) Organizamos la cena…
Fideos con tuco:_____________________________
Flan:______________________________________
Gastos total de la cena________________________
_________________________________________
¿Algo más que te gustaría agregar en la cena?
3) Otro vecino quiere comprar solo 2 paquetes de fideos
Escribí el precio con palabras ________________________
Representa con dinero el mismo valor (podes dibujarlo)
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Ahora observa…
Mercadito “ Mi barrio querido”
Yerba kg: $210
Azúcar kg: $68
Fideos 500 g: $95
Galletitas (el paquete): $45
Leche litro: $48
Lata de tomate: $ 41
Huevos (maple): $150
Calcula el gasto total de cada uno de los mercados
¿Qué diferencia existe entre ambos?__________________
¿Qué productos comprarías en cada uno. ¿Por qué?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Te encargaron comprar 1,5 kg de yerba… ¿Cuál sería el gasto?___________________________________________
Para el mismo te dieron $2oo… ¿te alcanzan?_________________________________________
Propuesta…
Inventá un nuevo mercado (con nombre)con los mismos productos y otros precios, cuando nos veamos los compartiremos entre todos.
¡¡Escuchamos ofertas!!
Tené en cuenta que…
• Todo el trabajo de cuentas que necesites lo podes realizar en hoja aparte
• Recordé ser ordenada/o para que te facilites las actividades
• Quedate en casa
• Te estamos acompañando.
Enlace a la Actividad
jueves, 2 de abril de 2020
Nueva actividad de Alfabetización
Compartimos el texto que seleccionó la Profesora Ingrid para trabajar y los audios con las consignas.
Consigna 1
Consigna 2
Consigna 1
Consigna 2
Actividades de Alfabetización
La Profesora Ingrid del Ciclo de Alfabetización se presenta en el siguiente video:
Actividades de Formación Integral 1
Las Profes Claudia y Silvia nos comparten algunas actividades de matemática para empezar a practicar.
Actividades
Actividades
Actividad Accesorios de la Moda
La Profesora Claudia nos comparte actividades del Curso de Accesorios de la Moda para ir comenzando a practicar.
Actividades
Actividades
Actividades de Contabilidad
Compartimos con ustedes más actividades que nos hace llegar la Profesora Fátima de Contabilidad.
Actividades
Actividades
Actividades de Contabilidad
La Profesora Fátima nos presenta estas actividades para que comencemos a trabajar en Contabilidad.
Actividades
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